行动研究案例

（牙买加）

重庆市教育科学研究院   胡方

教师初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：

1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性）

2、男生对有些学习科目不擅长（如语言）

3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士）

4、男生的父亲对孩子的学习关心不够

注意：

1、行动研究不是一种研究方法，而是一种研究取向，与学术研究相对应

2、行动研究可以使用各种方法，包括量的方法和质的方法

3、行动研究可以由实践者自己做，也可以由实践者与外来研究者一起做

举  例

研究问题：一个女人是如何成为母亲的？

访谈提纲：

1、想要孩子的想法是如何产生的？（生理准备，心理准备，其他重要人物的态度）

2、怀孕时有什么感受？（生理反应，心理反应，丈夫的态度）

3、听到别人谈论生孩子对自己有什么影响？（羡慕、妒忌，厌烦、逃跑，好奇）

4、见到孩子时自己的反应（被吸引，没有兴趣）

。。。。

访谈中可能问的问题

你第一次想要孩子的想法是怎样产生的？你总是想象有一天你会要孩子吗？

你是怎样决定要孩子的？你当时的心理准备如何？

你是怎样与丈夫讨论这个问题的？你们都说了什么？你对他说的话有什么看法？

你是如何发现自己怀孕了的？当时有什么感觉？你是怎样告诉你丈夫的？他有什么反应？

当别人谈到生孩子的事时你有什么感觉？

你说每次看到孩子时都会不由自主地被吸引？是怎样吸引你的？

。。。。。

访谈中所提问题的类型与作用

      开放型问题与封闭型问题

      具体问题与抽象问题

      清晰问题与含混问题

 

注意：     适时追问

                 自然过渡

访谈中的倾听

听的方式

行为层面的听（表面的听、消极的听、积极关注的听）

认知层面的听（强加的听、接受的听、建构的听）

情感层面的听（无感情的听、有感情的听、共情的听）

 

倾听的原则：

      不轻易打断对方
容忍沉默

访谈中的回应



回应的类型和作用

认可

重复、重组和总结

自我暴露

应该避免的回应方式

论说

评价

特 别 注 意

如何既让对方自由畅谈，同时能将对方的思路定位在自己的研究框架内？

如何真正了解和理解对方？

      真诚 + 关注 + 敏锐

      智力上的挑战不等于态度上的挑衅

      如何做到“聪明的（智慧的）无知”？

访谈练习

1、组成两人小组

2、一人访谈另外一人：你生活中最难忘的一件事（一个时刻，一个人物）

3、变换角色

4、讨论：

           1）作为访谈者和受访者我最大的感受是什么？

           2）这个感受是如何产生的？

5、角色扮演

观  察

参与程度

参与型观察

非参与型观察

公开程度

公开型观察

隐蔽型观察

观察前的准备工作

1、制定观察计划：观察什么？

2、设计观察提纲：如何观察？

3、设计观察记录表格：如何记录？

常用观察表举例

观察注意事项

反思自己的观察方法和视角

了解自己的观察习惯、价值倾向和前设

明确自己的推理依据和过程

观察中的记录

记录什么？

记录的语言的具体程度？

如何命名？

观察者的叙述角度？

6、整理与分析资料

1、整理资料与分析资料同时发生

2、整理资料越早越好

3、为资料编号：类型，姓名，时间，地点，研究者姓名，排列序号

4、阅读原始资料：

           “投降”的态度

           反思自己的反应

           寻找意义

分析资料的手段

1、写反思笔记，写日志，写总结

2、画图表

3、直观比较

分析资料的思维方式

1、运用想象和直觉

2、在不同的概念和主题之间建立联系（如：长见识、自信、自尊、有主见）

3、与重大的理论、文化、社会问题联系起来（如：长见识——社会变迁，现代化）